ADDitude Survey: ADHDの生徒のほぼ3分の2が学校を変えることになる

あなたの子供が注意欠陥多動性障害(ADHDまたはADD)であれば、注意力、行動、または学習の違いのために、その子の学校を変えることを検討しなかった可能性はほぼゼロでしょう。 これは、2018年から2019年にかけて、940人の介護者を対象に行われたADDitudeの調査から得られた結果です。

ADHDの生徒を持つ493人の介護者のうち、100%が子どもの転校を検討したことがあると答え、そのうちの3分の2近くがすでに転校を実行したことがあることがわかりました。 この驚くべき統計は、以下に詳述する、不安障害、学習障害、自閉症スペクトラム障害などの診断を受けた生徒を持つ、より広い範囲の介護者の間での学校変更の高い割合をも凌駕しています。

32.63%

Yes- consider and change schools 52.1%
はい-変更を検討したがまだしていない 32.6%
いいえ-検討も変更もしていない 15.6% 32.6%
32.6% 32.6%

転校を検討したと答えた84.7%の保護者のうち、最も多い転機は小学3年生(15.7%)、最も多い転校実行時期は小学5年生以降(12.1%)、最も多い理由は以下の通り。

  • 子供の学習スタイルに合わない柔軟性のないカリキュラム。 45.17%
  • 子どもの側が不安である。 41.35%
  • 行動に問題がある。 40.62%
  • 社会的な課題/「再出発」を求める:38.07%
  • 教師が親と連携しない/コミュニケーションをとらない。 37.7%
  • 教室の広さ: 30.97%
  • IEPや504プランの実施がない(または問題がある): 29.14%
  • 現在の学校が提供できないサービス/リソースに関心がある。 28.78%
  • 特別な便宜を図ることを拒否された。 24.95%

転校を考えなかったと答えた保護者の中で、最も多かった理由は、子どものIEPまたは504プランがうまく実施されていること、適切な対応がなされていること、学校の管理者からの強いサポートがあったことであった。

「私たち夫婦は、毎年、どの先生にもしつこく連絡しました」と、小・中・高校と転校しなかった子どもの親は言いました。 私たち夫婦は決して攻撃的でも理不尽でもありませんでしたが、学校には娘のIEPの細部に至るまで従うよう要求しました」

回答者の大半は男子の養育者でした(71.0%)。回答者の多くは男子の保護者であり(71.1%)、生徒の診断された状態は以下の通りです。1%

学習障害(LD) 21.1% 反対性反抗障害(ODD) 17.1% 17.1% 17.0% 17.0% 感覚処理障害 16.0 % うつ病 15.4 % 自閉症スペクトラム障害 14.0 % 自閉症スペクトラム障害

14.0 % 自閉症スペクトラム障害 15.07 % 聴覚処理障害 5.5 % 双極性障害 2.5 % 聴覚障害障害 5.5 % 双極性障害 Nonverbal Learning Disorder 1.7 % Tourette Syndrome 0.7 % Nonverbal Learning Disorder 0.9 %

子供の学校を変えることは、特に変化にひどく反応する生徒にとっては、大きな決断であり、混乱を招く可能性があります。 しかし、多くの親は、潜在的な報酬がリスクを上回ると感じていました。 ある親御さんは、お子さんが通っていた学校について、「メルトダウンはますますエスカレートし、彼はとても内向的で不機嫌になりました」と語っています。 「彼は学校や毎日の学校の様子について話すことを拒否しました。 その感情の爆発は壮絶で、家族に深刻な打撃を与えました」

保護者は、すでによく知っている近くの代替校に引き寄せられた(47.8%)。 親同士の勧めも役に立った(45.0%)し、インターネットで学校を探した(42.5%)。 半数以上が公立学校を検討したが、34%の保護者が私立の専門学校を調べ、3割近くがホームスクーリングを考えていた。 また、公立のチャーター・スクール、特に力を入れていない私立学校、宗教的・教区的な私立学校も人気がありました。

介護者は、学校を評価する際に考慮する基準として、「生徒と教師の比率が低い」「保護者と教師の協力やコミュニケーションが強い」「いじめ防止対策が非常にしっかりしている」などの幅広い項目を挙げています。 転校させた家庭では、大多数が「すぐに」または「不安定なスタートを切った後に」改善を実感している。 保護者は、「安心した」「より幸せになった」「不安がなくなった」「自信がついた」という言葉を、子どもについて最もよく使っていました。 また、「後悔している」と回答した人はわずか2人で、新しい環境での最初の改善が見られた後、下降線をたどったと回答した人はほんの一握りでした。

「息子は、日曜日の夜4時まで泣いて過ごし、朝にはベッドから引きずり出されなければならなかったのが、30分早く学校に行き、遊び場で遊びたがるようになりました」と、ある満足した介護士は言いました。 「学校はまだ好きではなく、とても退屈だと思っているようですが、ケンカはほとんどなく、もう泣くこともありません。 この変化はすぐに現れました。 不安の大きい息子は、転校することに明らかに不安を感じていましたが、新しい学校にはとても楽しそうに通い、以前がいかにひどい状況だったかがよくわかりました」

移行は重要だと、親たちは報告しています。

「転校先の学校のIEPミーティングに、転校先の学校の代表者に出席してもらい、学校が彼のニーズを満たせるかどうか確認しました」とある親御さんは言います。 ある保護者は、「入学を許可する前に、新しい学校の生徒を一日見学させました。 940人のアンケート回答者のうち、376人が、転校を考えている他の保護者や、現在の学校との壊れた関係を修復しようとしている保護者に、次のようなアドバイスをしました。 特にIEPや504のお子さんをお持ちの方に。 スタッフの入れ替わりについて聞いてみましょう。 自分の子供にシャドウイングをさせる! それが、我が子の変化に対する未知の部分を取り除くのにとても役に立ちました。 SPEDチームがあなたの子供をサポートできるかどうか、率直に話してみてください。 学校によっては、はっきりダメだと言われました。聞くのは辛かったですが、前もって知っていた方が、苦労して知ることができます。 現在の学校で状況が改善されることを期待して、その学校にとどまってはいけません」

「学校関係者に脅されて、自分の直感に反することをさせないようにしてください。 親としての権利と責任について自分自身を教育し、自分の決断を助けるために、できる限りのサポートを探してください」

「草は時々、反対側の方が青く見えます。 しかし、どのような環境に置かれても、ほとんどの場合、挑戦的な行動の問題はついて回ります。

「学校から504またはIEPで非常に具体的な支援を受けるようにしてください。 このような場合、「この子には助けが必要なんだ」ということがわかる必要があります。 また、ADHDとその併発症が、子どもによって異なることを理解し、経験する必要があります」

「プロセスを通して自分のための時間をとること。 ADHDについて古風な考えを持っている教育者がたくさんいます」

「情報を集め、子どもを擁護し、学校とのやりとりを記録して自分の立場を支え、自分がいる場所の教育法や障害者法をきちんと把握してください。 子供の幸福を優先するのであれば、「様子見」シナリオは避け、学校の予算は限られているので、個々の生徒に絶対必要以上の資金を集中させることには関心がないことを覚えておいてください。 必要であれば、擁護者や教育弁護士を雇い、子供への悪影響を最小限に抑える。 子供の利益を最優先してください」

「コミュニケーションラインをオープンにしておいてください! 変更する前に学校のスタッフと会うこと。 お子さんの現在のプランを持参し、新しい学校でどのようにサービスを実施するかを一行ずつ確認しましょう。”

Updated on July 22, 2019

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