ADDitude Survey: Aproape două treimi dintre elevii cu ADHD sfârșesc prin a schimba școala

Dacă copilul dumneavoastră suferă de tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD sau ADD), există aproape zero șanse să nu vă fi gândit să îi schimbați școala din cauza diferențelor de atenție, comportamentale sau de învățare. Aceasta este concluzia unui sondaj ADDitude 2018-2019 realizat în rândul a 940 de îngrijitori.

Printre cei 493 de îngrijitori de elevi cu ADHD, 100% au declarat că au luat în considerare schimbarea școlii copilului lor – și aproape două treimi dintre aceștia au executat deja o schimbare de școală. Această statistică uluitoare eclipsează chiar și rata ridicată de schimbare a școlii în rândul audienței mai largi de îngrijitori – ai căror elevi au anxietate, dificultăți de învățare și tulburări din spectrul autist, printre alte diagnostice – detaliată mai jos.

Toți îngrijitorii: Ați schimbat sau ați luat în considerare schimbarea școlii unuia dintre copiii dvs. din cauza diferențelor sale de atenție, comportamentale sau de învățare?

Da- ați luat în considerare și ați schimbat școala 52.1%
Da- a luat în considerare schimbarea, dar încă nu a făcut-o 32,6%
Nu- nu a luat în considerare sau nu a schimbat școala 15.3%%

Printre cei 84,7% dintre îngrijitorii care au declarat că au luat în considerare o schimbare de școală, cel mai frecvent punct de inflexiune a fost clasa a treia (15,7%), cel mai frecvent moment pentru executarea unei schimbări de școală a fost după clasa a cincea (12,1%), iar cele mai frecvente motive invocate au fost următoarele:

  • Curriculum flexibil care nu se potrivește cu stilul de învățare al copilului: 45,17%
  • Anxietate din partea copilului: 41,35%
  • Provocări legate de comportament: 40,62%
  • Provocări sociale/cercetarea unui „nou început”: 38,07%
  • Profesorii nu vor să lucreze cu părinții/nu comunică: 37.7%
  • Dimensiunea clasei: 30.97%
  • Nu (sau implementarea problematică) a IEP sau a planului 504: 29.14%
  • Interesat de servicii/resurse pe care școala actuală nu le poate oferi: 28.78%
  • Refuzul de a lua în considerare/recomanda amenajări speciale: 24,95%

Printre îngrijitorii care au declarat că nu au luat în considerare o schimbare de școală, cele mai frecvente motive au fost implementarea cu succes a planului IEP sau 504 al copilului lor, adaptări adecvate și un sprijin puternic din partea administrației școlare. Cu toate acestea, mulți părinți au spus că au fost nevoiți să militeze cu perseverență pentru copilul lor.

„Soția mea și cu mine am urmărit fără încetare fiecare profesor în fiecare an”, a declarat un părinte al unui copil care nu a schimbat școala pe parcursul școlii primare, gimnaziale sau liceale. „Am cerut rapoarte săptămânale cu privire la progresul ei și, dacă existau probleme, eram la școală în ziua respectivă. Eu și soția mea nu am fost niciodată agresivi sau nerezonabili, dar am cerut școlii să respecte fiecare detaliu din PEI-ul fiicei mele.”

Majoritatea respondenților au fost îngrijitori de băieți (71.1 %), iar afecțiunile diagnosticate ale elevilor sunt detaliate mai jos; procentele totalizează mai mult de 100% deoarece majoritatea copiilor au fost diagnosticați cu mai mult de o afecțiune:

Turba de deficit de atenție (ADHD sau ADD) 44.1%
Dificultăți de învățare (LD) 21,1%
Turba de provocare opozițională (ODD) 17.5 %
Turba de procesare senzorială 16.0 %
Depresie 15.4 %
Turba de spectru autist 14.7 %
Turba de procesare auditivă 5,5 %
Turba bipolară 2.4 %
Disfuncție de învățare nonverbală 1,7 %
Sindromul Tourette 0.9 %

Schimbarea școlii unui copil este o decizie importantă, potențial perturbatoare, în special pentru un elev care reacționează prost la schimbare. Cu toate acestea, mulți părinți au considerat că recompensa potențială depășește riscurile: „Crizele au continuat să se agraveze, iar el a devenit foarte retras și nefericit”, a declarat un părinte, referindu-se la situația școlară inițială a copilului său. „A refuzat să vorbească despre școală sau despre cum a decurs școala în fiecare zi. Izbucnirile sale emoționale erau epice și au afectat grav familia.”

Îngrijitorii au gravitat spre alternative școlare din apropiere cu care erau deja familiarizați (47,8%). Recomandările din partea colegilor părinți au fost, de asemenea, utile (45,0%), la fel ca și căutarea de școli online (42,5%). Mai mult de jumătate dintre respondenți au luat în considerare școlile publice, deși 34% dintre îngrijitori au cercetat școli private specializate și aproape 30% s-au gândit la educația la domiciliu. De asemenea, au fost populare și școlile publice charter, școlile private fără orientare specială și școlile private religioase sau parohiale.

Îngrijitorii au citat o gamă largă de criterii luate în considerare atunci când au evaluat școlile, inclusiv „ratele scăzute dintre elevi și profesori”, o cooperare și o comunicare puternică între părinți și profesori și „o politică anti-bullying foarte puternică”. În evaluarea acestor criterii și a altor criterii, îngrijitorii au declarat că au vorbit cu directorul școlii (49,4%), au vizitat școala împreună cu copilul lor (41,9%) și au vorbit cu profesori și părinți ai elevilor actuali (37,5%).

Printre familiile care și-au mutat copilul la o școală nouă, marea majoritate au văzut îmbunătățiri fie „imediat”, fie „după un început dificil”. Îngrijitorii au folosit cel mai des cuvintele „ușurat”, „mai fericit”, „mai puțin anxios” și „încrezător” pentru a-și descrie copiii. Doar doi respondenți au spus că au regretat că au făcut schimbarea, iar alți câțiva au raportat o pantă descendentă după o îmbunătățire inițială în noul mediu. Cei mai mulți părinți au spus că singurul lor regret a fost că au așteptat prea mult timp pentru a face schimbarea; ei și-ar fi dorit să fi acționat mai repede.

„Fiul meu a trecut de la a-și petrece nopțile de duminică plângând până la ora 16:00 și trebuind să fie tras fizic din pat dimineața la a dori să ajungă la școală cu o jumătate de oră mai devreme pentru a se juca pe terenul de joacă”, a spus un îngrijitor mulțumit. „Deși încă nu IUBEȘTE școala și crede că este super plictisitoare, există foarte puține certuri și nu mai există lacrimi. Schimbarea a fost imediată. Fiul meu cu un nivel ridicat de anxietate, deși era evident nervos în legătură cu schimbarea școlii, a mers la noua școală destul de fericit, ceea ce ne-a arătat cu adevărat cât de rău stăteau lucrurile înainte.”

Tranzițiile contează, au relatat părinții. Iar faptul de a fi foarte deliberat cu privire la modul și momentul în care executați schimbarea școlii face o mare diferență.

„Am pus un reprezentant de la noua școală să participe la ședința IEP de la vechea școală pentru a ne asigura că îi pot satisface nevoile”, a spus un părinte. „L-am pus pe copilul nostru să urmărească un elev de la noua școală timp de o zi înainte de a accepta înscrierea. Am lucrat cu terapeuții săi pentru a promova acceptarea și o tranziție fără probleme.”

Dintre cei 940 de respondenți la sondaj, 376 au oferit sfaturi, inclusiv următoarele, altor părinți care iau în considerare o schimbare de școală și celor care lucrează pentru a repara o relație ruptă cu școala actuală:

„Vorbiți cu părinții școlii pe care o luați în considerare. În special cei care au copii cu PEI sau 504. Întrebați despre rotația personalului. Puneți-vă copilul să facă umbră! Asta l-a ajutat cu adevărat pe copilul meu să elimine necunoscutul din schimbare. Aveți o conversație sinceră cu echipa SPED pentru a vedea dacă vă pot sprijini copilul – unele școli ne-au spus categoric nu. A fost greu de auzit, dar mai bine să știi dinainte decât să afli pe calea cea mai grea!”

„Aș petrece mult mai mult timp discutând cu administrația școlii și cu consilierii despre natura situației copilului meu și aș cere cu mai multă emfază asistența de care are nevoie copilul, chiar dacă notele sunt bune.”

„Dacă copilul dumneavoastră are nevoie de o schimbare, indiferent de motiv, și familia dumneavoastră se poate adapta la această schimbare, vă rog să o faceți. Nu-l păstrați la școala actuală în speranța că lucrurile se vor îmbunătăți acolo.”

„Nu lăsați niciun oficial al școlii să vă intimideze pentru a face ceva ce este împotriva intuiției dumneavoastră. Educați-vă cu privire la drepturile și responsabilitățile dumneavoastră ca părinte și căutați cât mai mult sprijin pentru a vă ajuta cu deciziile dumneavoastră.”

„Iarba este uneori mai verde de partea cealaltă. Dar problemele de comportament provocator vor urma în continuare în majoritatea timpului, indiferent de mediul în care ajungeți. Fiți pregătiți să vă confruntați cu multe dintre aceleași lupte cu care v-ați confruntat în trecut.”

„Încercați să obțineți un ajutor foarte specific cu un 504 sau IEP de la școală. Ei trebuie să știe că copilul tău are nevoie de ajutor. De asemenea, trebuie să vadă și să experimenteze faptul că ADHD și afecțiunile sale coexistente arată diferit la fiecare copil.”

„Luați-vă timp pentru dumneavoastră pe tot parcursul procesului, deoarece sunteți cel mai important avocat al copilului dumneavoastră și trebuie să fiți puternic pentru a-i da putere.”

„Vă recomand să intervievați directorul și consilierii școlari pentru a afla dacă înțeleg cele mai recente date științifice despre ADHD. Există o mulțime de educatori care au idei arhaice despre ADHD.”

„Informați-vă, apărați-vă copilul, folosiți documentația interacțiunilor cu școala pentru a vă susține poziția și asigurați-vă că știți legile care guvernează educația și legile privind handicapul în locul în care vă aflați. Evitați scenariile de tip „așteaptă și vezi” dacă bunăstarea copilului dumneavoastră este prioritară și nu uitați că școlile au un buget limitat, așa că nu sunt interesate să concentreze mai multe fonduri decât este absolut necesar pentru fiecare elev în parte. Luați un avocat sau un avocat specializat în domeniul educației dacă este necesar și minimizați impactul negativ asupra copilului dumneavoastră. Păstrați ca prioritate interesul superior al copilului dumneavoastră.”

„Păstrați liniile de comunicare deschise! Întâlniți-vă cu personalul școlii înainte de a face schimbarea. Aduceți planul actual al copilului dvs. și revizuiți, rând cu rând, cu noua școală pentru a vedea cum ar implementa serviciile.”

Update on July 22, 2019

Actualizat la 22 iulie 2019

>.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată.